六个多月的实习生活，令我更深刻地了解到了一个幼儿老师的工作；更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的心理发展特性及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的差别；同时也认识到了作为一个幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作外，怎样做好与保育员、别的老师及家长的协作、相互配合也具备同样重要的地位。

　　以前我比较重视于对相关幼儿心理发展特征和国内外幼儿教育研究的集中学习，经常忽略了对幼儿生活常规关心。这次在幼儿园实习第一次全面地观察了幼儿园一日的生活，发现其实练习幼儿的生活基本，培养他们的行为习惯及自立能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。老师很会运用机遇对幼儿开展随机教育，把有目的的教育与随机教育相结合。如我们班有2个小朋友消耗是水，老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的水是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回家做为赔付。这种日常生活突发性事情都成为教师培养幼儿良好行为习惯的`机遇。

　　我在实习初期的时候，见到小朋友桌椅摆得不整齐，我就会帮她们摆好；他们告诉我饭食吃剩，我就叫她们不要再吃了；他们要上厕所，无论当时在做什么活动，我还认为应让她们去上厕所；他们不会自身脱衣服的时候，我能主动帮她们脱等。我以为我要在帮助其，可事实却并非如此，。通过老师提醒后我才意识到我的行为的结果就是他们永远也不能懂得自己的事要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的初衷是关怀幼儿，但结果却是娇惯她们。所以经过反省我认为幼儿老师心里应有一把尺，这把尺本身就是老师坚守的标准，这些原则的初衷和终点都应是发展和提升幼儿的能力。

　　小朋友们十分天真可爱，我很爱她们，很喜欢跟他们玩。幼儿园早晨有半小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我能趁这个机会跟他们玩成一片，跟他们闲聊。我能饰演窃贼，小朋友就拿着超人的玩具开了